青春化雨譜寫(xiě)農(nóng)村教育新樂(lè)章 記慈利縣骨干教師杜友初

作者： 來(lái)源：

　　虎頭山下，溇水之濱，有一所省級(jí)園林式校園——慈利縣第六中學(xué)。美麗的校園里，無(wú)論白天還是黑夜，不管在辦公室里還是在教學(xué)樓上，常常會(huì)看到一個(gè)中年教師在奔波忙碌、忘我工作，他就是慈利六中教務(wù)主任杜友初老師。1996年7月，大學(xué)畢業(yè)的他，懷揣激情，滿懷憧憬，服從安排，來(lái)到杉木橋鎮(zhèn)，成為了一名光榮的人民教師，在三尺講臺(tái)上，一站就是十二年。這期間，無(wú)論是任教初中還是任教高中，他從未離開(kāi)過(guò)農(nóng)村教育這塊陣地，將自己的青春奉獻(xiàn)給了農(nóng)村教育事業(yè)。

　　“知識(shí)無(wú)境，教藝無(wú)涯，做老師，就是要用淵博的知識(shí)授業(yè)，用高超的教藝解惑，引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋里邀游，向理想的殿堂攀登�！�

　　——摘自杜老師的日記

　　杜老師非常熱愛(ài)學(xué)習(xí)，并且善于學(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)理論，向同事學(xué)經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)很豐富，這樣就具備了教給學(xué)生“一桶水”的能力。更為難能可貴的是，他善于鉆研教學(xué)藝術(shù)，課前，精心備課，力求環(huán)節(jié)齊全，重難點(diǎn)突出；課堂，注重教態(tài)，力求講授生動(dòng)，卻又不失知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)，這樣就能駕輕就熟地教給學(xué)生“一杯水”了。
杜老師注重作文練筆，常寫(xiě)下水作文以作示范，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性很高，成績(jī)很好，近三年來(lái)他先后任教122班、133班兩屆畢業(yè)班語(yǔ)文，成績(jī)均在年級(jí)名列前茅，尤其是2007年高考，他任教的高三133班語(yǔ)文平均分比全省平均分高9．4分，全校三個(gè)120分以上的高分學(xué)生，133班就有兩個(gè)。經(jīng)他輔導(dǎo)參賽的學(xué)生作文，僅2006年一年就有四人次獲獎(jiǎng)或公開(kāi)發(fā)表，其中，楊尼亞同學(xué)在省教育廳關(guān)工委舉辦的全省“弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，構(gòu)建和諧學(xué)�！�—從我做起”的大型征文活動(dòng)中，以《愛(ài)心，奏響校院和諧之歌》一文獲省級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)，并結(jié)集成《校園和諧新風(fēng)》一書(shū)，由銀河出版社公開(kāi)發(fā)表；唐衛(wèi)星、唐貞娥兩同學(xué)在慈利縣教育局舉辦的“學(xué)習(xí)三個(gè)代表”征文活動(dòng)中分獲縣二等獎(jiǎng)，吳洋同學(xué)的《細(xì)雨校園》、《雪地傲梅讀——〈劉梅日記〉有感》等文章在《張家界日?qǐng)?bào)》公開(kāi)發(fā)表。駕輕就熟的教學(xué)技巧，輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，使很多學(xué)生都覺(jué)得能聆聽(tīng)杜老師的課，真的是一種享受。

　　“學(xué)高可為師，但身正才可為范，做老師，更重要的是用高尚的人格去感染學(xué)生，用火熱的愛(ài)心去感化學(xué)生，讓學(xué)生在教師的人格魅力中去感受真與善，埋下美與愛(ài)的種子�！�

　　——摘自杜老師的日記

　　122班有個(gè)學(xué)生名叫向浩，父親在他年幼時(shí)便遠(yuǎn)離，因缺少關(guān)愛(ài)，在社會(huì)上染上了一些不好的習(xí)氣。杜老師通過(guò)生活上真誠(chéng)關(guān)心，經(jīng)濟(jì)上適時(shí)幫助，學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求，硬是把他培養(yǎng)成了一名大學(xué)生。臨上大學(xué)前，向浩同學(xué)動(dòng)情地說(shuō)：“杜老師，我此生最愛(ài)的只有兩個(gè)人，一個(gè)是我的媽媽，她養(yǎng)育我長(zhǎng)大；另一個(gè)就是你，是你把我培養(yǎng)成了人�！毕襁@樣的例子還有很多。大家都說(shuō)，在杜老師的班上就像是到了家，杜老師就是我們的父親。杜老師還非常注重為人師表，注重用人格的力量去感染學(xué)生，從不嗜牌賭，惟好寫(xiě)作。教學(xué)感悟，生活隨筆，總是形之于文字，迄今已在市級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表作品40余篇。

　　杜老師在教研教改上求新，注重教學(xué)反思，力求用最好的教學(xué)方法讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、主動(dòng)學(xué)并學(xué)得好。他在全�！岸�季青年教師賽教”活動(dòng)中，獲學(xué)校一等獎(jiǎng)。他注重思考，善于總結(jié)，積極撰寫(xiě)教研論文、教學(xué)隨筆，力爭(zhēng)自己能成為一個(gè)學(xué)者型教師，是中央教科所“十一五”重點(diǎn)科研課題《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》課題組實(shí)驗(yàn)教師，撰寫(xiě)的論文僅2007年一年就有《打破常規(guī)，教好教活語(yǔ)文》、《慈利六中開(kāi)展遠(yuǎn)程直播教育的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)》、《胡同文化教學(xué)案例與評(píng)析》等三篇論文獲省級(jí)一、二等獎(jiǎng)。因其教研工作突出，連續(xù)四年被縣教育局評(píng)為教研工作先進(jìn)個(gè)人。

　　“求細(xì)求精，科學(xué)發(fā)展，抓管理，就是要以人為本，科研興教，制度管人，建立激勵(lì)機(jī)制，讓教師奉獻(xiàn)敬業(yè)、愛(ài)教樂(lè)教，創(chuàng)造和諧的教學(xué)育人環(huán)境�！�

　　——摘自杜老師的業(yè)務(wù)筆記

　　因?yàn)榻虒W(xué)業(yè)績(jī)突出，具備較強(qiáng)的教育教學(xué)管理、指導(dǎo)能力，2004年，杜老師被縣教育局任命為學(xué)校教務(wù)處副主任，2006年又被提拔任為教務(wù)主任。在此期間，他一直追求以人為本，注重即時(shí)化管理，注重用制度管人。對(duì)老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題、涌現(xiàn)的好典型、好經(jīng)驗(yàn)及時(shí)在學(xué)校例會(huì)進(jìn)行公布，既增加了工作透明度，又便于老師們及時(shí)了解自己工作中的得與失。

　　在任期內(nèi)，為打造團(tuán)隊(duì)合作精神，他牽頭制定了優(yōu)秀教研組評(píng)價(jià)制度，每學(xué)期評(píng)選兩個(gè)優(yōu)秀教研組，調(diào)動(dòng)了教研組工作的積極性；為發(fā)揮經(jīng)濟(jì)杠桿的作用，形成良好的激勵(lì)機(jī)制，他牽頭制定了慈利六中百分制管理細(xì)則，將老師們?cè)谧鳂I(yè)、教案、教研等教學(xué)各方面的情況用百分制的形式體現(xiàn)，作為評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，有力地扼制了因賞罰不明而導(dǎo)致的消極現(xiàn)象蔓延。正因?yàn)榧磿r(shí)化管理，老師們隨時(shí)可以了解自己教學(xué)中的得與失，正由于制度化管理，避免了很多人情化因素，所以六中的教學(xué)管理在規(guī)范的同時(shí)，教學(xué)質(zhì)量連年攀高。自2002年以來(lái)，學(xué)校連續(xù)六年被評(píng)為市B類學(xué)校綜合評(píng)估第一名，2003年至2006年連續(xù)被評(píng)為高考先進(jìn)單位，學(xué)校教學(xué)管理連年被評(píng)為教學(xué)管理先進(jìn)單位；他本人也自2004年以來(lái)，連續(xù)四年被評(píng)為慈利縣教研工作先進(jìn)個(gè)人。
由于出色的工作，2003年、2004年、2005年、2007年，杜老師連續(xù)四年被上級(jí)嘉獎(jiǎng)，尤其是2003年、2007年兩次被縣政府榮記三等功；期間，被慈利縣教育局授予  “優(yōu)秀教師”稱號(hào)一次，并于2008年經(jīng)組織推薦，參加了慈利縣委黨校第十六期中青班學(xué)習(xí)，因?qū)W習(xí)刻苦，綜合素質(zhì)高，受到黨校老師的厚愛(ài)，結(jié)業(yè)時(shí)，拿到了優(yōu)秀學(xué)員和優(yōu)秀調(diào)研論文兩個(gè)證書(shū)。

　　“我深知是六中培養(yǎng)了我，成就了我，這里有我的青春與汗水，有我的同事與學(xué)生，有我的父老鄉(xiāng)親，我今生是永遠(yuǎn)也離不開(kāi)六中，離不開(kāi)農(nóng)村教育這片天地了�！�

　　——摘自杜老師的日記

　　“陽(yáng)雀高飛遠(yuǎn)名揚(yáng)”。杜老師在教學(xué)上是個(gè)能手，班主任工作是把好手，教管工作是個(gè)優(yōu)秀的二層骨干，有些城里學(xué)校向他招手，條件優(yōu)厚；因政治素質(zhì)高，文學(xué)功底扎實(shí)，辦事務(wù)實(shí)，縣委辦通過(guò)考察，打算調(diào)他去當(dāng)秘書(shū)，仕途一片光明……

          他也開(kāi)始面臨一些選擇，但當(dāng)他真正要走，離開(kāi)農(nóng)村，離開(kāi)教育，離開(kāi)他的同事、他的孩子們時(shí)，他卻猶豫了。于是，縣委辦的辦公室里他剛坐了兩天，六中的校園里卻又出現(xiàn)了他忙碌的身影……

          農(nóng)村要發(fā)展，離不開(kāi)教育。生在農(nóng)村、長(zhǎng)在農(nóng)村的他，決心留在六中，盡管這一留，可能會(huì)很久，甚至是一輩子，但他深知：是六中這方熱土給了他生命與激情，成就了一個(gè)山里人的追求，一個(gè)教育者的夢(mèng)想。他已決心，將自己的青春傾注在農(nóng)村教育這片土地上，用自己辛勤的汗水，譜寫(xiě)農(nóng)村教育的新樂(lè)章。

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